Leselernhilfe und Lesementoring in Wandsbek stärken - Bedarfe erfassen, Ehrenamt koordinieren, Teilhabe sichern Beschluss der Bezirksversammlung vom 11.06.2026 (Drs. 22-3643.1)

Folgender Beschluss wurde gefasst:

Die Bezirksversammlung Wandsbek fordert die Behörde für Schule, Familie und Berufsbildung auf, in Abstimmung mit den zuständigen Fachbehörden, dem Bezirksamt Wandsbek sowie relevanten Trägern und Initiativen der Leseförderung die offenen Punkte aus dem Beschluss der Bezirksversammlung vom 13.11.2025, Drs. 22-2552, vollständig und inhaltlich konkretisiert zu bearbeiten und dem Ausschuss für Soziales schnellstmöglich schriftlich zu berichten.

Dabei sollen insbesondere folgende Punkte gebündelt dargestellt werden:

1. Übersicht über bestehende Leseunterstützungsangebote im Bezirk Wandsbek Es soll eine möglichst vollständige Übersicht der im Bezirk Wandsbek aktiven Angebote zur Leseförderung, Leselernhilfe und zum Lesementoring erstellt werden. Einzubeziehen sind insbesondere schulische Programme, freie Träger, ehrenamtliche Initiativen, Vorlese- und Lesementoringangebote, Bücherhallen, Kitas, Familienzentren, Stadtteilkulturzentren und weitere sozialräumliche Angebote. Die Übersicht soll nach Stadtteilen gegliedert werden und Angaben zu Zielgruppen, Reichweite, Kooperationspartnern und bestehenden Zugangsvoraussetzungen enthalten.

2. Bedarfsanalyse und sozialräumliche Bewertung

Die Behörde wird gebeten darzustellen, in welchen Stadtteilen und Einrichtungen besondere Bedarfe bestehen, wo Versorgungslücken, Wartelisten oder fehlende Kapazitäten erkennbar sind und welche Gruppen von Kindern bisher nicht ausreichend erreicht werden. Dabei sollen neben schulischen Leistungsdaten auch sozialräumliche Faktoren, bestehende Unterstützungsstrukturen und Rückmeldungen von Schulen, Kitas, Trägern und Initiativen berücksichtigt werden. Die Analyse soll ausdrücklich nicht allein auf Familiensprache oder Migrationsmerkmale verengt werden.

3. Strukturelle Hürden und Unterstützungsbedarfe für Schulen, Träger und Ehrenamt Es soll dargestellt werden, welche praktischen Hürden der Ausweitung von Leselernhilfe und Lesementoring entgegenstehen. Dazu gehören insbesondere fehlende Räume, fehlende schulische Ansprechpersonen oder Koordinierungszeiten, begrenzte Trägerkapazitäten, Schwierigkeiten bei der Gewinnung und Begleitung von Ehrenamtlichen sowie finanzielle, organisatorische oder rechtliche Hemmnisse. Zugleich soll dargestellt werden, welche Schulen derzeit Räume für Leseinitiativen bereitstellen und wie Initiativen bei der Raumsuche besser unterstützt werden können.

4. Prüfung einer bezirklichen Koordinierungsstruktur „Lesementoring und Leselernhilfe

Wandsbek“

Die Behörde wird gebeten, fachlich zu bewerten, ob und in welcher Form eine bezirkliche Koordinierungsstelle oder vergleichbare Koordinierungsstruktur zur Stärkung von Lesementoring, Leselernhilfe und ehrenamtlicher Leseunterstützung in Wandsbek eingerichtet werden kann. Dabei sollen mögliche Aufgaben, Trägermodelle, Kooperationspartner, Kosten, Finanzierungsoptionen, Zuständigkeiten und Erfahrungen aus anderen Bezirken oder Städten dargestellt werden. Ziel einer solchen Struktur wäre es insbesondere, Bedarfe und Angebote zusammenzuführen, Schulen und Einrichtungen zu entlasten, Ehrenamtliche zu gewinnen und zu begleiten sowie Kooperationen im Stadtteil verbindlicher zu organisieren.

5. Weiteres Vorgehen und Umsetzungsperspektive

Auf Grundlage der Übersicht und Bedarfsanalyse soll die Behörde darlegen, welche kurzfristigen und mittelfristigen Maßnahmen geeignet sind, um Leselernhilfe und Lesementoring in Wandsbek bedarfsgerecht auszubauen. Dabei sollen insbesondere belastete Quartiere, Schulen und Einrichtungen mit ungedecktem Bedarf berücksichtigt werden. Zudem soll geprüft werden, ob ein Pilotvorhaben in ausgewählten Wandsbeker Stadtteilen geeignet ist, um eine koordinierte Leseunterstützung modellhaft zu erproben.

Die Behörde für Kultur und Medien nimmt zuständigkeitshalber zu Ziff. 1 der Empfehlung der Bezirksversammlung Wandsbek wie folgt Stellung:

s. Anlage

Die Behörde für Schule, Familie und Berufsbildung (BSFB) nimmt zur o.g. Anfrage wie folgt Stellung:

Zu 1.

Größter Anbieter ist Mentor – die Leselernhelfer Hamburg e.V., eine Übersicht aller Angebote ist in der Broschüre „smoin – smart & hanseatisch“ der BSFB zu finden. Sie ist bisher zwei Mal erschienen, wird derzeit überarbeitet und im Anschluss allen Hamburger Schulen zur Verfügung gestellt. Die aktuelle Ausgabe ist unter www.hamburg.de/smoin zu finden und kann bei thomas.bressau@bsfb.hamburg.de bestellt werden.

Die Angebote zur Literacyförderung im Kita-Bereich sind in der Drs. 22-3365 umfassend beschrieben. Eine Erfassung von Einzelmaßnahmen in den Kitas sortiert nach Bezirken und Stadtteilen wird von der Fachbehörde nicht vorgenommen.

Die BSFB – Amt für Familie – fördert im Rahmen des Landesförderplans geförderte das interkulturelle Familienbildungsprogramm „HIPPY“. Informationen zum Programm sind unter Willkommen | DRK-KiJu zu finden.

Im Übrigen siehe Drs. 22-3365.

Zu 2.

In allen Schulen findet unabhängig von Lesepatenschaften und anderen Leseinitiativen regelhaft und verbindlich Sprachförderung nach § 28a HmSG statt. Die Sprachkenntnisse aller Schülerinnen und Schüler werden jedes Jahr mit wissenschaftlich geprüften Diagnostikinstrumenten wie SCHNABEL oder LIFT diagnostiziert. Schülerinnen und Schüler mit diagnostiziertem Sprachförderbedarf erhalten dann zusätzliche Sprachförderung, die je nach Ergebnis der Diagnostik schwerpunktmäßig in den Bereichen erteilt wird, wo der größte Förderbedarf liegt. I.d.R. gibt es eigene Fördergruppen zu den Aspekten Rechtschreibung, Wortschatz, Deutsch als Zweitsprache und Lesen. Die für Bildung zuständige Behörde weist den Schulen die dafür erforderlichen Ressourcen zu.

In puncto bestehende Unterstützungsstrukturen werden mit dem Landesprogramm Kita-Plus auch im Bezirk Wandsbek die besonderen Lebenslagen von Familien berücksichtigt. Das Programm fördert gezielt Kindertageseinrichtungen, die einen überdurchschnittlichen hohen Anteil an Kindern aus sozial benachteiligten Familien, aus Familien mit nicht deutscher Familiensprache oder mit dringlichen Förderbedarf betreuen. Durch die zusätzlichen Mittel für mehr Personal erhalten die Kita-Plus-Kitas mehr Möglichkeiten zur individuellen Begleitung der Kinder im pädagogischen Alltag sowie mehr Ressourcen für die sprachliche Bildung, die auch die Literacy-Förderung umfasst. Aktuell nehmen im Bezirk Wandsbek insgesamt 87 Kitas in den Stadtteilen Rahlstedt, Wandsbek, Farmsen-Berne, Jenfeld, Bergstedt, Bramfeld, Hummelsbüttel, Steilshoop, Eilbek, Poppenbüttel, Duvenstedt, Tonndorf und Sasel am Kita-Plus Programm teil (Stand: Juli 2026).

Zu 3.

Die Entscheidung über die Zusammenarbeit mit Angeboten der Leselernhilfe und des Lesementorings sowie die Ausgestaltung entsprechender Kooperationen erfolgt im Rahmen der Eigenverantwortung der Schulen vor Ort. Erkenntnisse zur Bereitstellung von Räumlichkeiten werden von der für Bildung zuständigen Behörde nicht zentral erhoben.

Die Teilnahme an Lesementoringprogrammen ist für Schulen freiwillig und kostenlos. Die Träger arbeiten unabhängig und sind gegenüber der für Bildung zuständigen Behörde nicht zur Berichterstattung über Teilnehmendenzahlen oder organisatorische Rahmenbedingungen verpflichtet. Sie akquirieren ihre Kooperationsschulen selbstständig. Die für Bildung zuständige Behörde unterstützt die Bekanntmachung entsprechender Angebote, beispielsweise über die Broschüre „smoin – smart & hanseatisch“. Viele Hamburger Schulen nutzen diese Angebote bereits seit Jahren; die Mentorinnen und Mentoren werden von den Schulen vielfach als wertvolle Unterstützung wahrgenommen.

Zu 4.

Da die Schulen im Rahmen ihrer Selbstverantwortung über das Angebot des Lesementorings entscheiden, sieht die BSFB keine Notwendigkeit für eine bezirkliche Koordinierungsstruktur für schulische Angelegenheiten.

Zu 5.

Siehe Antwort zu 2 bis 4.

Die Bezirksversammlung nimmt Kenntnis.